Дана постановка и обоснование задачи оптимизации в условиях интервальной неопределенности. Представлены основные сведения о сравнении интервалов и выборе большего и меньшего интервалов. Приведено полное решение трех задач дискретной интервальной оптимизации.

Рассматривается язык непроцедурного описания преобразований исходных текстов программ и организация системы автоматизации выполнения описываемых средствами этого языка преобразований. Предложенный язык и система основаны на развитии идей языков и систем схематических трансформаций программ. В статье приводятся примеры, иллюстрирующие применение предложенных средств для выполнения различных преобразований программ.

Точные решения дискретно-логических задач с полной априорикой формализма частотной логики заменяются в реальных информационных ситуациях логическими приближениями, основанными на лапласовых оценках высших моментов по известным низшим, снижении размерности и экспоненциальной сложности логических задач.

Статья посвящена алгоритмическим аспектам метода комбинирования эвристик для решения задач структурного синтеза и дискретной оптимизации. Предлагаются алгоритмы управления эвристиками, макромутациями в процессе локально-генетического поиска, отфильтровывания неперспективных экземпляров популяций. Приведены результаты численных экспериментов по оценке эффективности предлагаемых алгоритмов.

Список высших учебных заведений Норвегии, предоставляющих высшее образование как студентам-норвежцам, так и международным студентам, очень велик

В очерке представлена краткая история развития вычислительной техники и информационных технологий в мире. Основное внимание уделено пионерским идеям, их реализации и достижениям, имевшим мировое значение, в области построения компьютеров, вычислительных систем и сетей, их элементной базы, интеллектуальных систем, программирования и автоматизации проектирования. Освещена роль отечественных ученых в развитии информационных технологий.

Современное общество существует в условиях доминирования научных и технических достижений как в профессиональной, так и в бытовой сферах. Знание становится все более инструментальным, научные факты выстраиваются в процедурные цепочки, которые принято называть технологиями. Специалисты и домохозяйки, школьники и студенты поставлены перед необходимостью не только следовать технологическим рецептам, но и самим формировать их